PSYCHOLOGUE

STRUCTURE

L’IME CAMPUS est composé :

• d’un semi-internat de 99 places : enfants, adolescents et jeunes majeurs présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde, âgés de 6 à 20 ans, avec ou sans troubles associés (Troubles du spectre Autistique, Comportements Défis) répartis comme suit :
• d’un semi-internat de 10 places : enfants, adolescents et jeunes majeurs en situation de polyhandicap et/ou en grande dépendance
• d’un Internat de 48 places réparties comme suit :
  • 30 places d’internat de semaine modulable
  • 14 places d’internat permanent
• 4 places d’internat modulable polyhandicap/grande dépendance

MISSIONS    

Sous l’autorité de la  Cheffe de service paramédical, sur le volet des 6 – 14 ans et de la Grande Dépendance

• Réaliser et rédiger les évaluations et les bilans psychologiques des jeunes avec profils TSA diagnostiqué ou fortement envisagé chez les 6 -14 ans et sur la Grande Dépendance en général.
• Accompagner en séances individuelles et/ou collectives le suivi thérapeutique (habiletés sociales par exemple)
• Accompagner les équipes dans l’élaboration des objectifs SMART (Spécifiques – Mesurables – Acceptables et Acceptés – temporellement définis) du projet d’accompagnement personnalisé
• Animer la démarche d’analyse fonctionnelle durant les réunions de service
• Soutenir la démarche d’apprentissages structurés
• Soutenir et déployer l’utilisation des outils de CCA (communication alternative et augmentative : PECS) et les repères visuels permettant la structuration spatio-temporelle (emploi du temps, séquentiel activité..) afin d’optimiser la qualité de l’accompagnement individuel et la professionnalisation des équipes
• Animer des actions de sensibilisation/formation auprès des équipes comme des familles
• Accompagner la démarche de déploiement de la guidance parentale
• Interagir avec le pédopsychiatre de l’établissement et les partenaires extérieurs

PROFIL

• DESS ou Master 2 avec une approche comportementale
• Pass sanitaire obligatoire
• Permis B obligatoire

Savoir-être

• Connaissance du fonctionnement cognitif et des particularités sensorielles des enfants et adolescents présentant un TSA.
• Connaissance des différents modèles d’interventions auprès des personnes présentant un TSA (TEACCH, ABA..) et des outils de CAA (PECS).
• Connaissance des outils d’évaluation (WNV, WISC V, PEP-3, TTAP, EFI, Vineland II, profil sensoriel, COMVOOR, ADOS, ADI-R).
• Capacité d’écoute, d’observation et de patience
• Maîtrise de l’outil informatique (le dossier des jeunes accompagnés est informatisé)
• Capacité à accompagner les équipes dans les groupes afin de soutenir l’utilisation des outils
• Capacité d’échange avec les 2 autres psychologues de l’établissement
• Capacité relationnelles tant avec les jeunes et leur famille qu’avec les équipes éducatives, paramédicale et la direction
• Adaptabilité et flexibilité pour rencontrer les équipes comme les familles selon le contexte