STRUCTURE
L’IME CAMPUS est composé :
- d’un semi-internat de 99 places : enfants, adolescents et jeunes majeurs présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde, âgés de 6 à 20 ans, avec ou sans troubles associés (Troubles du spectre Autistique, Comportements Défis) répartis comme suit :
- d’un semi-internat de 10 places : enfants, adolescents et jeunes majeurs en situation de polyhandicap et/ou en grande dépendance
- d’un Internat de 48 places réparties comme suit :
- 30 places d’internat de semaine modulable
- 14 places d’internat permanent
- 4 places d’internat modulable polyhandicap/grande dépendance
MISSIONS
Sous l’autorité de la Cheffe de service paramédical, sur le volet des 6 – 14 ans et de la Grande Dépendance
- Réaliser et rédiger les évaluations et les bilans psychologiques des jeunes avec profils TSA diagnostiqué ou fortement envisagé chez les 6 -14 ans et sur la Grande Dépendance en général.
- Accompagner en séances individuelles et/ou collectives le suivi thérapeutique (habiletés sociales par exemple)
- Accompagner les équipes dans l’élaboration des objectifs SMART (Spécifiques – Mesurables – Acceptables et Acceptés – temporellement définis) du projet d’accompagnement personnalisé
- Animer la démarche d’analyse fonctionnelle durant les réunions de service
- Soutenir la démarche d’apprentissages structurés
- Soutenir et déployer l’utilisation des outils de CCA (communication alternative et augmentative : PECS) et les repères visuels permettant la structuration spatio-temporelle (emploi du temps, séquentiel activité..) afin d’optimiser la qualité de l’accompagnement individuel et la professionnalisation des équipes
- Animer des actions de sensibilisation/formation auprès des équipes comme des familles
- Accompagner la démarche de déploiement de la guidance parentale
- Interagir avec le pédopsychiatre de l’établissement et les partenaires extérieurs
PROFIL
- DESS ou Master 2 avec une approche comportementale
- Pass sanitaire obligatoire
- Permis B obligatoire
Savoir-être
- Connaissance du fonctionnement cognitif et des particularités sensorielles des enfants et adolescents présentant un TSA.
- Connaissance des différents modèles d’interventions auprès des personnes présentant un TSA (TEACCH, ABA..) et des outils de CAA (PECS).
- Connaissance des outils d’évaluation (WNV, WISC V, PEP-3, TTAP, EFI, Vineland II, profil sensoriel, COMVOOR, ADOS, ADI-R).
- Capacité d’écoute, d’observation et de patience
- Maîtrise de l’outil informatique (le dossier des jeunes accompagnés est informatisé)
- Capacité à accompagner les équipes dans les groupes afin de soutenir l’utilisation des outils
- Capacité d’échange avec les 2 autres psychologues de l’établissement
- Capacité relationnelles tant avec les jeunes et leur famille qu’avec les équipes éducatives, paramédicale et la direction
- Adaptabilité et flexibilité pour rencontrer les équipes comme les familles selon le contexte
Fiche de poste
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- CDI
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- Temps plein
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